mỏi mệt là gì?
mỏi mệt ở cả hai lĩnh vực: thể chất và nhận thức. Nó thường được mô tả như mệt mỏi, kiệt lực và / hoặc thiếu năng lượng. Đối với trẻ khiếm thính, triệu chứng chính là mệt mỏi nhận thức từ việc lắng tai phụ thân và các bạn trong tiếng ồn cạnh tranh. Nghiên cứu đã chứng minh mối liên can giữa nghe trong tiếng ồn cạnh tranh và stress. Trong khi một số stress tốt vì nó dạy kỹ năng ứng phó, nhưng quá nhiều bít tất tay có thể dẫn đến gián đoạn hiệu suất cũng như những thay đổi sinh lý trong áp huyết và nồng độ hoóc-môn.
Trẻ em bị mất thính giác phải tiêu hao nhiều năng lượng hơn để lắng tai và học
cụ nghe
Việc dùng năng lượng ý thức để để ý và hiểu tiếng nói nói được diễn tả là cầm cố nghe. Mức chũm lắng tai phụ thuộc vào việc đứa trẻ nghe được bao nhiêu. Nhiều việc ảnh hưởng đến việc núm nghe - chừng độ mất thính lực, công nghệ được lập trình như thế nào, tiếng ồn trong phòng học, tình trạng mệt mỏi của đứa trẻ khi bắt đầu một ngày, chừng độ khó và mới của các bài học. Trẻ em bị mất thính giác bộc lộ cần phải tiêu hao nhiều năng lượng hơn để lắng tai và học. Lớp học càng ồn hơn, càng cần nhiều năng lượng hơn. Tăng núm nghe làm giảm các khả năng xử lý, các khả năng này nếu không có thể được sử dụng cho việc nhớ lại hoặc các hoạt động khác. Ngay cả khi tín hiệu đã được làm rõ, trẻ nít bị mất thính lực vẫn cần đầu tư nhiều nguồn lực nhận thức hơn để phát hiện, xử lý và hiểu được lời nói hơn các bạn trong lớp với thính giác bình thường. rút cuộc, việc giữ không bị đi xuống trở nên khó khăn.
Nhận biết và xử lý mỏi mệt
Nhiều người có nghĩa vụ trong việc xác định sự mỏi mệt. Một khi đã xác định, một số người khác nhau phải tham gia vào việc xử lý. trước hết, càn cần phải hiểu được ảnh hưởng của mất thính lực đối với việc học tập và cần phải nhận ra khi đứa trẻ có thể có biểu đạt mỏi mệt nghe. Gia đình và trẻ cần được giáo dục về những ảnh hưởng của việc mỏi mệt do nghe để họ có thể được cảnh báo và yêu cầu ngơi nghỉ khi cần thiết. Ngày học phải có lịch cho các thời kì nghỉ nghe, khi hoạt động nghe không phải là quá quan yếu. Ăn trưa không tính là thời gian nghỉ nghe. Mặc dù ăn trưa có thể không phải là thời gian các thông báo học tập được thể hiện, nhưng nó kiên cố là một thời gian quan yếu để giao tiếp giữa trẻ bị mất thính lực và các trẻ nghe bình thường khác.
Công nghệ
trẻ thơ nghe càng tốt thì càng ít bị mỏi mệt hơn. Nhận biết tiếng nói càng tốt hơn, đứa trẻ sẽ nghe được nhiều hơn. Trẻ nghe càng nhiều hơn, trẻ càng hiểu nhiều hơn.
Nâng cao xử lý tín hiệu trong công nghệ nghe nên được sử dụng cho hạp. Những trẻ biết khi giao tế cần nhìn thẳng mặt người nói chuyện với mình cần kích hoạt microphone định hướng. Giảm tiếng ồn kỹ thuật số nên được kích hoạt để loại bỏ các tác động thụ động của tiếng ồn xung quanh.
Mỗi đứa trẻ bị mất thính lực sẽ được hưởng lợi từ các hệ thống micro điều khiển từ xa. trẻ thơ, gia đình và đay đả cần phải hiểu tại sao những hệ thống này quan trọng và sử dụng chúng như thế nào.
Các học sinh ngồi khoảng 1/3 xa về phía sau trong lớp học và qua một bên là chỗ ngồi chiến lược
Các chiến lược cho lớp học
Các chiến lược cho lớp học hữu dụng bao gồm:
- Chỗ ngồi chiến lược: các học sinh ngồi khoảng 1/3 xa về phía sau trong lớp học và qua một bên.
- Làm chậm tốc độ của bài học để có thêm thời gian xử lý.
- Làm việc trong các nhóm nhỏ.
- Các bài học ngắn hơn có thể.
- Giảm tiếng ồn trong lớp học bằng cách đóng cửa sổ và cửa ra vào, tắt các đồ vật gây ồn trong lớp học, mỗi lần chỉ có một người nói.
1. con trẻ cần nghe được đủ âm thanh nhỏ với máy nghe và ốc tai điện tử để chúng có thể nghe được ngôn ngữ nhỏ. Xử lý tín hiệu tiền tiến cần được dùng một cách hiệp.
2. Các hệ thống microphone từ xa tuyệt đối cấp thiết cho quờ trẻ mỏ nghe và học trong lớp học.
3. Giáo dục đay về mỏi mệt và mất thính lực. Giúp họ trở nên mẫn cảm với các tác động của mệt mỏi và để có thân xác định khi nó xuất hiện.
4. Giáo dục gia đình và trẻ nít về mỏi mệt do nghe và giúp họ hiểu những gì họ có thể làm.
5. Hãy vững chắc con nít có các khoảng “giải lao nghe” trong ngày trước khi chúng vào lớp và sẵn sàng nghe và học lại.
TTƯT.BS.CKII. NGUYỄN THỊ BÍCH THỦY
( Theo Hyperlink reference not valid )
0 nhận xét:
Đăng nhận xét